Category: Tesis

Resumen:
El siguiente trabajo profundiza en la experiencia de la persona que es víctima de acoso escolar, también llamado bullying, durante la etapa de la adolescencia temprana. Se hace alusión a esta etapa, en términos de las tareas del desarrollo, especialmente la construcción de la identidad y el impacto de la agresión de parte de los pares. Se reflexiona en torno a la vulnerabilidad de ese momento de la vida, donde se realiza una búsqueda del sí mismo, a partir del encuentro con el otro y con el mundo, y se describe el bullying como una experiencia que amenaza que afecta especialmente a la 1ª y 3ª Motivación Fundamental. Se describen las Reacciones de Coping que se despiertan comúnmente ante el bullying y los cuadros psicopatológicos asociados. Finalmente, se reflexiona en torno al dolor de la persona que vive acoso escolar.
Palabras clave: Adolescencia, Bullying, Motivaciones Fundamentales

Resumen:
Este caso se examinará desde la teoría y aplicación terapéutica del Análisis Existencial contemporáneo, incluidas las cuatro motivaciones fundamentales de la existencia (MF) de Alfried Längle y su eje estructural, con el uso del método fenomenológico.
En consecuencia, el objetivo general de este análisis de caso es contribuir a la
comprensión de la comorbilidad de un trastorno de ánimo bipolar tipo II y un trastorno de personalidad limítrofe, y su tratamiento de psicoterapia en Análisis Existencial.

Resumen
El Informe Delors (1996) entregado a la UNESCO por la Comisión Internacional sobre
Educación para el siglo XXI propone a los países fundamentar sus esfuerzos educativos
en cuatro pilares básicos:
Aprender a conocer,
Aprender a hacer,
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos.
Muchos educadores, tales como, Bisquerra, R. (2003) Gómez, C. Izquierdo, T. (2015) y
SELChile, convivencia escolar, han emprendido la tarea de diseñar programas para el
aprendizaje social y emocional como una forma de responder a este desafío.
En este trabajo se presenta la aplicación práctica de la primera Motivación Fundamental
del Análisis Existencial descrita por Längle, (2009), en niños/as de educación básica (9 –
12 años) de nivel socioeconómico bueno, como una apropiada herramienta y
metodología para contribuir a la implementación de las recomendaciones de la Unesco.
Se plantea que abordar las motivaciones fundamentales en niños sanos implica un
enfoque centrado en el desarrollo de la autoconciencia, la exploración de sus intereses
y talentos, y el desarrollo de habilidades emocionales y sociales.
Se describen distintas actividades, como, juegos, cuentos, ejercicios de autoexploración,
entre otros, que ayudarán al niño/a a explorar y descubrir sus propias capacidades para
poder ser/estar en el mundo, sentirse seguro y confiado.

Resumen: En este artículo se presenta un caso clínico de paciente de 27 años de edad, de
sexo femenino, quien hace más de 6 meses experimenta miedo intenso e irracional hacia
las polillas de luz. Esto ha afectado negativamente su vida, interfiriendo en su desempeño
laboral, social y personal. Lo anterior, se explica por la preocupación excesiva hacia la
posibilidad de encontrarse con el objeto fóbico y que se percaten de su miedo y su
reacción.

El tratamiento psicoterapéutico se abordó desde el enfoque Análisis Existencial,
se utilizó Test de las Motivaciones Existenciales y se aplicó Método de Posicionamiento Personal (MPP) para confrontar la actitud de miedo ante el objeto fóbico. Se logra la
remisión completa de los síntomas angustiosos.

A continuación se presentan las diferencias y convergencias que existen entre los marcos
teóricos del método de Danzaterapia Danza de la Vida y las Cuatro Motivaciones
Fundamentales de la Existencia que constituyen el marco estructural del Análisis
Existencial. El interés radica en establecer un diálogo entre ambos marcos teóricos para
abrir reflexiones en torno a la posibilidad de establecer una integración que permita
desarrollar, en futuras investigaciones, un método de Danzaterapia basado en el marco
teórico del Análisis Existencial. En los capítulos siguientes se presentan los antecedentes y
fundamentos que llevan a desarrollar la pregunta de investigación y objetivos del estudio,
para luego pasar a revisar el paradigma epistemológico de la tesis, el desarrollo histórico y
conceptual del Análisis Existencial y el modelo Danza de la Vida, el marco metodológico y
posterior análisis de contenidos de las entrevistas realizadas a expertos, para finalmente dar
a conocer las conclusiones del estudio. En las conclusiones se observa que ambas líneas de
trabajo presentan particularidades y similitudes en la comprensión de las problemáticas
humanas rescatando la cualidad dialógica en el encuentro con la persona que consulta.
Asimismo, se observan semejanzas en la mirada totalizadora de ser humano que ambas
corrientes recogen y su carácter fenomenológico a la hora de acercarse a la realidad y a los
fenómenos humanos.

El objetivo de esta tesis es profundizar en el conocimiento y reconocimiento de las emociones propias, de resaltar el lugar que ellas ocupan, el valor y riqueza que ellas ofrecen; esto se desarrolla desde la visión de ser humano que el Análisis Existencial incursiona y de su propuesta metodológica en referencia a la relevancia de la vida afectiva y la oportunidad que ofrecen las emociones al reconocimiento de las conductas reactivas para el diagnóstico clínico en el ejercicio de la psicoterapia.

El trabajo presentado a continuación tiene por objetivo relatar la experiencia de acompañamiento grupal por parte de un equipo de cuatro terapeutas a pacientes de la unidad de Hematología Oncológica del Hospital San Borja Arriarán, que se encontraban en diferentes etapas de su tratamiento contra el cáncer.

A través de testimonios textuales de los pacientes que se fueron recogiendo durante las sesiones, se muestra la evolución de las Condiciones y Motivaciones Fundamentales de la Existencia durante el proceso de elaboración de la crisis existencial surgida por la aparición del cáncer.

El presente trabajo tiene por objeto introducir una mirada analítico existencial sobre el fenómeno del abuso sexual en el adulto. Se sitúa dentro del contexto de la Atención Reparatoria ofrecida por el Equipo Clínico Adulto del Centro de Asistencia a Víctimas de Atentados Sexuales (CAVAS Metropolitano) dependiente de la Policía de Investigaciones de Chile, por lo que considera como marco de referencia la realidad de su población atendida y el Modelo de Intervención ahí desarrollado. En base a tal experiencia se realiza una reflexión acerca de las principales implicancias en las condiciones y motivaciones fundamentales que sustentan la existencia, y las posibles líneas del trabajo psicoterapéutico derivado.

El presente trabajo representa una exposición comprensiva y fenomenológica, desde una mirada analítico-existencial, de la vivencia de un grupo de mujeres con diagnóstico de VIH+ atendidas en un hospital público de la Región Metropolitana de Chile, madres de niños también seropositivo, así como una propuesta general de intervención terapéutica con las madres y con los niños.

En una primera parte se explicará el modelo de las Cuatro Motivaciones Existenciales Fundamentales de Alfried Längle, en base al cual se analizará posteriormente el impacto traumático del diagnóstico en las madres, entregando una propuesta de aproximación psicoterapéutica desde esta mirada teórica. Luego se expone el análisis sobre las consecuencias que la vivencia materna y, en particular, el ocultamiento del diagnóstico tiene en el desarrollo psicoemocional del niño VIH+ y se resalta la importancia del enfrentamiento materno de la problemática para un adecuado apoyo en el desarrollo de las condiciones existenciales básicas en el niño, especialmente para la 1ª MF. En este contexto, se plantean lineamientos de intervención terapéutica con los niños. Por último, se concluye extendiendo el análisis para incorporar el rol que cada uno de los miembros de la sociedad tenemos en la generación de un entorno que permita facilitar la asimilación del diagnóstico de seropositividad y prevenga la traumatización a través del mismo en las personas afectadas en el futuro.

El presente trabajo forma parte de la búsqueda y desarrollo de intervenciones efectivas en el ámbito penal. Se centra en la presentación del trabajo realizado con una persona acusada de abuso sexual a menores que ha sido acompañada desde la concepción de hombre responsable del Análisis Existencial durante el proceso de enfrentar a la justicia y dar cumplimiento a su condena de privación de libertad. El aporte específico de la Teoría de las Motivaciones Fundamentales permitió revisar los pilares que sostienen su existencia, y la aplicación de métodos derivados de ella le han hecho posible sostenerse a sí misma durante el encarcelamiento, el juzgamiento y el cumplimiento de su condena.